Terapis Wicara

Peserta mempelajari alur pelayanan, etika profesi, keselamatan pasien, pencegahan infeksi, komunikasi terapeutik, dan batas kewenangan klinis, serta berlatih melakukan wawancara, telaah riwayat, observasi komunikasi, asesmen dasar bahasa, bicara, suara, dan kebutuhan rujukan di bawah supervisi.

Peserta mempelajari gangguan komunikasi akibat stroke, cedera otak, dan kondisi neurologis lainnya, termasuk asesmen bahasa, bicara motorik, dan komunikasi kognitif serta pelaksanaan terapi afasia, strategi peningkatan kejelasan bicara, komunikasi fungsional, dukungan komunikasi alternatif dan augmentatif, serta edukasi keluarga.

Peserta mempelajari pengenalan risiko aspirasi, faktor medis yang memengaruhi fungsi menelan, prosedur keselamatan, serta asesmen menelan sesuai kompetensi dan kewenangan. Peserta juga belajar memberikan rekomendasi dan strategi menelan berdasarkan hasil asesmen dan protokol klinis, memberikan edukasi, serta berkoordinasi dengan tim multidisiplin dengan mengutamakan keselamatan pasien.

Peserta mempelajari asesmen dan intervensi pada anak dengan keterlambatan bahasa-bicara, gangguan perkembangan bahasa, gangguan komunikasi sosial, dan kondisi perkembangan lainnya, meliputi perkembangan komunikasi, bahasa, pragmatik, permainan, interaksi, dan produksi bunyi bicara, serta penerapan stimulasi bahasa, strategi interaksi responsif, dukungan komunikasi alternatif dan augmentatif, dan pelibatan orang tua.

Peserta mempelajari karakteristik serta asesmen gangguan artikulasi, fonologi, gagap, suara, dan resonansi, termasuk dampaknya terhadap fungsi komunikasi. Pembelajaran mencakup latihan produksi bunyi bicara, strategi kelancaran, higiene vokal, latihan suara sesuai indikasi, konseling, serta penyusunan dokumentasi dan rekomendasi tindak lanjut.

Peserta mengintegrasikan kemampuan asesmen, penalaran klinis, penetapan tujuan, intervensi, evaluasi, edukasi, dokumentasi, dan tindak lanjut melalui pengelolaan kasus secara komprehensif. Peserta melakukan asesmen sesuai bidang kasus, menentukan prioritas, melaksanakan intervensi dengan supervisi, melibatkan keluarga, berkoordinasi dengan tim multidisiplin, serta menyusun laporan kasus dan presentasi berbasis bukti. Kurikulum Terapi WIcara